林霞出生于1994年，2016年7月毕业于重庆幼儿师范高等专科学校学前教育专业，同年进入铜鼓镇巩固完全小学工作。三尺讲台虽不高，却浸透着她对教育事业不懈的追求。作为一名年轻教师，她怀揣对教育事业强烈的责任心，铭记“师爱为魂，学高为师，身正为范”，并时时用这句话激励、监督、鞭策自己，督促自己成为一名合格的人民教师。

用爱心感染爱心感染、激发孩子发孩子

“爱心是具体的，琐碎的。我们班的孩子大多数都是留守儿童，家中条件不是很好。我曾多次为孩子送学习文具，在生活里常对孩子们嘘寒问暖，个别孩子学习跟不上进度，我主动为他们补习，孩子们生病了我会打电话关心问候。”林霞说。这些看似很平常的事，却让孩子们心里洋溢着一缕阳光，很是温暖，唤醒着孩子们心里的美好，激发他们扬帆前进。

在教学的具体工作中，林霞一向注重运用激励机制调动孩子的积极性。她在教室的墙上设立了一个“你追我赶”荣誉版专栏，凡是学生有好的表现，就为他加一颗“五角星”，一周一小评，“五角星”最多的就担任本周的领读小老师；一学期一大评，在学期结束时“五角星”最多者为本学期优胜者，颁发奖励，以表扬鼓励。这个方法，让孩子们有了自己的追求目标，班风更好了，学风更浓了。

俗话说：“没有规矩不成方圆”，林霞注重把制度作为管理班级的基础。林霞利用班会组织孩子学习学校的各项规章制度，让他们了解各项规范要求；让学生成为小班主任，用心参与到班级管理之中来，让孩子们担任一项职责，让他们充分发挥出自己小干部的作用，这样不仅让班内工作制度化和程序化，还促进了孩子们自我约束能力和自我反省能力。

让学习提升教学水平

“随着时代的发展，人们对教师的要求越来越高。俗话说‘学高为师’。作为教师应做到努力学习，增长知识，刻苦钻研，提高能力。”林霞说。

林霞在教育教学实践中，深深地体会到，要想给孩子们一杯水，自己不仅要有一桶水，而且还应该有源源不断的活水。只有不断更新自己的观念，业务知识和能力，才能适应教育教学的需要；只有不断努力的学习和思考，才能做到与时俱进，才会有创新，有发展。为此，林霞坚持参加每一轮教师的继续教育，从不应付，实实在在地学习；积极参加各种培训，学习新的教育理念，不断更新观念，拓宽视野，做到在学习中成长，实践中提高能力。

在教学实践中，林霞不断进行教学反思，勤于总结得失，更好地把握教育规律，做到学以致用，力争使自己尽量满足现代教育形式发展的需要。

公平对待每一位学生

“尊重和关爱全体学生，尊重学生人格，平等、公正地对待每一位学生。”林霞说。她时刻做到少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励;少训斥、多交流，少命令、多引发的谈话策略，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和孩子们一起分享孩子们成功的喜悦。

“我对每个孩子都充满了信心，我相信每个孩子都有自己的闪光灯。因此对于班级里的有个体差异的学生应做到因材施教，循循善诱。”林霞说。二年级上期，林霞班上转来一位小男孩，他的学习成绩比较差，上课有时还和老师唱反调，让人十分头疼。林霞发现，这位小男孩非常爱劳动，每次劳动，他总是非常用心，干得很起劲，于是林霞就表扬了这位男孩，男孩开始很诧异，之后又高兴得不得了，经过这件事，小男孩渐渐有了自信，各方面都进步了。

林霞表示，今后会努力改善工作中存在的不足，脚踏实地，一步一个脚印地为孩子们的教育服务，为孩子们营造一个爱的港湾，使他们拥有一个五彩缤纷的童年，童年里的每一天都精彩。