他虽有聋哑缺陷，但并不气馁；他很阳光，积极对待生活中的每一件事；他成功考取重庆师范大学，毕业后回荣昌特殊教育学校任教，主教学生篮球，负责与聋哑学生交流。他叫雷本漾，努力工作，只为让孩子们找到快乐，发现和感受生命中的美好色彩。

学生到老师  角色在转变

雷本漾从小聋哑，在荣昌特殊教育学校读书期间，因为学东西快，肯帮助老师同学，得到老师和同学们的关爱，大家都很喜欢他。

2008年，雷本漾考取了重庆师范大学，毕业后，在特校的领导和师生们的要求下，雷本漾回到这个熟悉的环境，转变了角色，当起了聋哑教师。

学校缺体育老师，而且准备把篮球作为校园文化的特色，雷本漾勇敢地挑起了这个重任。每天下午，他带领学生进行篮球训练，耐心指导，热情鼓励，严格要求，促进学生心智和性情良好发展，磨炼了学生的意志，练就了学生的体魄和阳光的精神面貌。雷本漾的学生多次获得区级和市级篮球比赛奖项，他本人也多次获得荣昌区的“优秀教练员”称号，并在重庆市第五届残疾人运动会中获“体育道德风尚奖”。教学之余，他还不断完善自己，拓宽自己的视野，论文、书画、游泳、小品等在区级比赛中都获得过名次。聋哑人获取信息的渠道有限，他不仅在教学中严格要求自己，还十分关心学生的生活和适应社会的能力。在学生心里，他不仅是老师，更是朋友、兄长。

篮球特色教育  加强意志训练

荣昌特校以篮球作为校园文化特色。在体育教学中，雷本漾以篮球教学和学生身心健康为重点，积极训练学生，坚持每天到场，下雨天，就带着学生在教学楼过道上进行体能和球感训练，只为更好地了解、督促、指导学生。同时，他积极联系其他学校，组织学生参加与普通学校间的篮球友谊赛，只为让学生更好地了解自己的水平，在比赛活动中找到自信，让他们更好地融入生活，使更多人了解认同这个特殊的群体。

聋哑学生理解力较差，学习一个新的技能要比普通学校的孩子困难很多。雷本漾总是不厌其烦地示范，指导学生掌握要领。他不仅时常组织学生参加篮球比赛，同时还参与其中，在比赛中了解和指导学生。在“中小学篮球比赛”中，雷本漾在指导学生时受伤，蚯状肌撕裂，缝了八针，但他顾不上自己，仍然坚持训练学生。功夫不负有心人，在比赛中，他的学生以男子第一名、女子第一名的优异成绩回报了学校和老师。

除了篮球训练，为了让学生更全面地发展，雷本漾经常利用业余时间带领学生打篮球、乒乓球、羽毛球，培养学生的兴趣和爱好。学生参加多次市级和区级的篮球、乒乓球、羽毛球等比赛，成绩喜人。

当学生“影子”  助快乐成长

由于雷本漾是聋哑教师，他更能体会学生的心声，能更好地与聋哑孩子沟通。一年级刚入学的孩子只有七、八岁，他们听不到、说不出，不会手语，处于和外界完全隔绝的状态，再加上来到陌生的环境，心中难免恐惧无助。雷本漾总是耐心安抚他们的情绪。节假日，他总是带上好吃的到学校看望家远不能回家的学生，并和同学们一起开展活动，使学生感受到浓浓的爱，让他们感受到节日的气氛；在带学生看病或训练学生的时候也经常自掏腰包，从不计较个人得失；他还经常和学生谈心，谈成长，谈理想，经常鼓励那些有情绪和思想不稳定的学生，让他们能正视自身的生理缺陷，要做一个身残志坚、残而不废的人。

班上有个叫谢福彪的聋哑孩子，家里很困难，父母又都年迈多病，雷本漾看着很是心酸。在农忙的季节，他带上平时不穿的旧衣服，自己花钱买的猪肉到学生家里看望学生，并帮忙做农活，打谷子、晒谷子，总是挑最累的活做，尽可能地帮助他们。在雷本漾的真诚关心下，原本调皮不好学的谢福彪慢慢变得上进起来。

教师可能不能像医生那样救死扶伤，也不能像警察那样为民除害，但教师的爱春风化雨，润物无声。雷本漾用心为残疾孩子寻找生命的色彩，用实际行动，向和他工作生活在一起的人们诠释生命的真谛。